domingo, 8 de junho de 2014

"Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar.”


PARA A GENTE PENSAR - texto de PAULO FREIRE

"Não posso ser professor/se não percebo cada vez melhor/que/por não poder ser neutra,/minha prática exige de mim uma definição, uma tomada de posição. Decisão. Ruptura. Exige de mim que escolha/entre isto e aquilo. Não posso ser professor/a favor de quem quer que seja/e a favor de não importa o que. Não posso ser professor/a favor simplesmente do Homem ou da Humanidade/frase de uma vaguidade/demasiado contrastante/com a concretude da prática educativa. Sou professor/ a favor da decência contra o despudor/ a favor da liberdade contra o autoritarismo/ da autoridade contra a licenciosidade/ da democracia contra a ditadura/ de direita ou de esquerda./ Sou professor a favor da luta constante/ contra qualquer forma de discriminação, contra a dominação econômica/dos indivíduos/ ou da classes sociais./ Sou professor/ contra a ordem capitalista vigente/ que inventou esta aberração/ a miséria na fartura. /Sou professor/ a favor/ da esperança/ que me anima apesar de tudo./ Sou professor/ contra o desengano/ que me consome e me imobiliza./ Sou professor/ a favor da boniteza de minha própria prática,/boniteza que dela some se não cuido do saber que devo ensinar/ se não brigo por este saber, se não luto pelas condições materiais necessárias/ sem as quais/ meu corpo descuidado, corre o risco de amofinar/ e de já não ser o testemunho que deve ser/ de lutador pertinaz, que cansa, mas não desiste." ( do livro: Pedagogia da Autonomia).

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Livros Libâneo...

José Carlos Libâneo - Algumas Obras


O livro discute questões relacionadas com o campo teórico da Pedagogia, a prática educativa como seu objeto, a relação com as demais ciências da educação, a identidade profissional do pedagogo e seu papel diante das realidades contemporâneas.



A presente coletânea reúne textos alicerçados na pesquisa e nas práticas dos professores da área de Educação. Seus autores são docentes-pesquisadores de diversas especialidades, dedicados a pensar e sistematizar experiências que busquem facilitar o domínio das teorias emergentes pelos alunos, preparando-os para um mundo em permanente mudança. Cada texto desta coletânea alude ao desafio de explicar e sistematizar a multiplicidade de referências que prenuncia uma diferente era. Os leitores encontrarão nesta coletânea uma revisão crítica das teorias pedagógicas modernas em face do embate entre modernidade e pós-modernidade e uma tentativa de agrupamento das correntes pedagógicas contemporâneas. 






A Didática é tratada neste livro como ramo de estudo da pedagogia partindo dos vínculos entre finalidades sociopolíticas e técnicas da direção do processo de ensino e aprendizagem. José Carlos Líbano propõe o estudo sistemático da Didática com teoria do processo de ensino de modo a unir a preparação teórica e prática na formação profissional do professor.
Constitui-se, assim, como disciplina integradora que, ao buscar os conhecimentos teóricos e práticos da Teoria da Educação, Psicologia, Sociologia e Metodologias específicas das matérias de ensino, generaliza princípios, condições e meios que são comuns e básicos para a docência de todas as matérias escolares. 







           José Carlos Libâneo insere-se no movimento dos educadores interessados em discutir e viabilizar políticas e ações em torno da Escola Pública Democrática, enquanto instância ligada ao esforço coletivo de democratização da sociedade como um todo. Sua proposta enfatiza a importância do trabalho docente na escola, o que requer um esforço de juntar a teoria e a pesquisa à prática dos professores, de modo que esta traduza a crítica em respostas necessárias a democratização da escola pública.





Este livro proporciona aos futuros professores e gestores dos sistemas de ensino e das escolas bases conceituais para uma análise dos aspectos sociopolíticos, históricos, legais, pedagógicos, possibilitando uma visão crítico-compreensiva dos contextos em que os profissionais da educação exercem suas atividades.







Nas sociedades pós-industriais ocupam lugar central a informação e o conhecimento. Emergem no âmbito da produção e das instituições novas formas de trabalho, entre elas o trabalho intelectual, o trabalho interativo, o trabalho comunicacional. As transformações atingem em cheio as escolas e o trabalho dos pedagogos e professores, suscitando rearranjos no seu papel. Este livro discute os dilemas emergentes dessas novas realidades, identifica novas exigências educacionais e, principalmente, procura pensar proposições assertivas sobre a escola e os professores dentro de um projeto emancipatório de educação. 





Educação

Plano de Aula árvore genealógica/ Metodologia e Prática de Ensino Professora Paula.

PLANO DE AULA

DISCIPLINAS:
PORTUGUÊS, HISTÓRIA.

DATA:05/06/2014.

SÉRIE:3.º ANO FUNDAMENTAL.

PROFESSORAS:SELMA FAGUNDES, BERNADETHE SOUZA.

UNIDADE DE CONTEÚDO: IDENTIDADE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
  Reconhecer a importância das relações familiares;
Identificar os papéis exercidos por cada membro familiar;
Reconhecer o grupo de convívio mais próximo e as relações de respeito entre eles;
Conhecer a própria história,construindo a identidade;
Construir o conceito de família;
Identificar antepassados;
Incentivar a valorização da família.
Proporcionar momentos de encontros e descobertas com a identidade pessoal de cada aluno por meio de atividades interessantes que os levem a pesquisas.

CONTEÚDOS:
Família, minha
História, construindo
minha identidade, arvore genealógica.

NÚMERO DE AULAS

*3 aulas.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:
Conversar com os alunos na rodinha o que venha a ser família para eles compreenderem a formação dos diferentes grupos familiares e discutir sobra à importância da família em nossa vida. Ressaltar que o grupo familiar, as pessoas que convivem na mesma casa. Demonstrar através de figuras, diversos modelos de família. Propor que os alunos comentem oralmente como é sua família e quais pessoas compões.

Depois professor distribuirá uns livrinhos em formato de maçãs para as crianças, com a ajuda dos pais ou responsáveis, a criança escreverá uma pequena história sobre sua família. Esta ficha ajudará as crianças a saberem mais sobre sua história.

Em seguida construir junto com as crianças uma árvore genealógica, depois cada criança lê sua história e cola a maçã na árvore, assim todas as outras crianças terá acesso à historinha dos seus colegas, refletirá como foi se conhecer melhor e também conhecer o outro;

RECURSOS:

Evas coloridos, tesoura, cola papelão, caneta,
Papel sulfite, velcros, e colas  3 D.

AVALIAÇÃO:

Observar o desenvolvimento e dedicação de cada aluno na realização da atividade proposta.
Mediante a observação continua e registros dos avanças e descobertas de cada um, tanto no desempenho oral quanto na escrita, interpretação.



Bibliografia: http://aartedeestagiar.blogspot.com.br/2011/05/plano-de-aula-sobre-familia.html,
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?Aula=28344.



Plano de aula vídeo politica no nosso município/ Didática e Prática Docente.


Plano de Aula vídeo política no nosso município.

Disciplina:História e Português.

Data: 26.05.2014

SÉRIE:5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL.

PROFESSORAS:
Márcia Gianini, Selma Fagundes, Edília Cesário, Mariza e Bernadethe.

UNIDADE DE CONTEÚDO: Política no Município.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* compreender a definição do termo política;
* Desenvolver nos alunos o interesse pelos assuntos relacionados à política.
* Entender a organização política em nossa cidade.
* Compreender a importância da participação política.

CONTEÚDOS:
* Política.

*Acentuação e pontuação.

NÚMERO DE AULAS:
*4 aulas de 50 minutos cada.
* 1ª assistir vídeo.
* 2ª Organizar simulação do pleito, elaboração do mural/ propaganda sobre a eleição.
3ª Visita a câmara municipal.
4ª Votação.

ENCAMINHAMENTOMETODOLÓGICO:
* Assistir vídeo sobre política, explicação sobre o tema, fortalecendo fatos importantes da cidade relacionados à política.                                                   
* Desafiar os alunos a montarem um pleito eleitoral na sala de aula como simulando uma eleição real, com escolhas de candidato, debates entre eles, propaganda eleitoral com cartazes. Com perguntas sobre o que fariam se fossem políticos.
* Pedir aos pais que levem seus filhos na câmara municipal para assistirmos juntos uma sessão. Para que entendam como funciona esse processo.
*Falar sobre o corpo político em nosso município.
* Pesquisar a política no município
* Votação do pleito.
* Levá-los para conhecer o prefeito.

RECURSOS:
* Vídeo;
* Aula in loco;
* Urna para votação;
* Transporte para ir à câmara.
* Cartazes.

AVALIAÇÃO:
* Será realizada durante todo o processo, observando a participação dos alunos;
* Editar um jornalzinho com informações sobre o que aprenderam sobre a política.  

Fonte: Revista Nova Escola.









 

Construção estrela 6 pontas Prof. Josué Franco