domingo, 8 de junho de 2014

"Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar.”


PARA A GENTE PENSAR - texto de PAULO FREIRE

"Não posso ser professor/se não percebo cada vez melhor/que/por não poder ser neutra,/minha prática exige de mim uma definição, uma tomada de posição. Decisão. Ruptura. Exige de mim que escolha/entre isto e aquilo. Não posso ser professor/a favor de quem quer que seja/e a favor de não importa o que. Não posso ser professor/a favor simplesmente do Homem ou da Humanidade/frase de uma vaguidade/demasiado contrastante/com a concretude da prática educativa. Sou professor/ a favor da decência contra o despudor/ a favor da liberdade contra o autoritarismo/ da autoridade contra a licenciosidade/ da democracia contra a ditadura/ de direita ou de esquerda./ Sou professor a favor da luta constante/ contra qualquer forma de discriminação, contra a dominação econômica/dos indivíduos/ ou da classes sociais./ Sou professor/ contra a ordem capitalista vigente/ que inventou esta aberração/ a miséria na fartura. /Sou professor/ a favor/ da esperança/ que me anima apesar de tudo./ Sou professor/ contra o desengano/ que me consome e me imobiliza./ Sou professor/ a favor da boniteza de minha própria prática,/boniteza que dela some se não cuido do saber que devo ensinar/ se não brigo por este saber, se não luto pelas condições materiais necessárias/ sem as quais/ meu corpo descuidado, corre o risco de amofinar/ e de já não ser o testemunho que deve ser/ de lutador pertinaz, que cansa, mas não desiste." ( do livro: Pedagogia da Autonomia).

Tendência

Livros Libâneo...

José Carlos Libâneo - Algumas Obras


O livro discute questões relacionadas com o campo teórico da Pedagogia, a prática educativa como seu objeto, a relação com as demais ciências da educação, a identidade profissional do pedagogo e seu papel diante das realidades contemporâneas.



A presente coletânea reúne textos alicerçados na pesquisa e nas práticas dos professores da área de Educação. Seus autores são docentes-pesquisadores de diversas especialidades, dedicados a pensar e sistematizar experiências que busquem facilitar o domínio das teorias emergentes pelos alunos, preparando-os para um mundo em permanente mudança. Cada texto desta coletânea alude ao desafio de explicar e sistematizar a multiplicidade de referências que prenuncia uma diferente era. Os leitores encontrarão nesta coletânea uma revisão crítica das teorias pedagógicas modernas em face do embate entre modernidade e pós-modernidade e uma tentativa de agrupamento das correntes pedagógicas contemporâneas. 






A Didática é tratada neste livro como ramo de estudo da pedagogia partindo dos vínculos entre finalidades sociopolíticas e técnicas da direção do processo de ensino e aprendizagem. José Carlos Líbano propõe o estudo sistemático da Didática com teoria do processo de ensino de modo a unir a preparação teórica e prática na formação profissional do professor.
Constitui-se, assim, como disciplina integradora que, ao buscar os conhecimentos teóricos e práticos da Teoria da Educação, Psicologia, Sociologia e Metodologias específicas das matérias de ensino, generaliza princípios, condições e meios que são comuns e básicos para a docência de todas as matérias escolares. 







           José Carlos Libâneo insere-se no movimento dos educadores interessados em discutir e viabilizar políticas e ações em torno da Escola Pública Democrática, enquanto instância ligada ao esforço coletivo de democratização da sociedade como um todo. Sua proposta enfatiza a importância do trabalho docente na escola, o que requer um esforço de juntar a teoria e a pesquisa à prática dos professores, de modo que esta traduza a crítica em respostas necessárias a democratização da escola pública.





Este livro proporciona aos futuros professores e gestores dos sistemas de ensino e das escolas bases conceituais para uma análise dos aspectos sociopolíticos, históricos, legais, pedagógicos, possibilitando uma visão crítico-compreensiva dos contextos em que os profissionais da educação exercem suas atividades.







Nas sociedades pós-industriais ocupam lugar central a informação e o conhecimento. Emergem no âmbito da produção e das instituições novas formas de trabalho, entre elas o trabalho intelectual, o trabalho interativo, o trabalho comunicacional. As transformações atingem em cheio as escolas e o trabalho dos pedagogos e professores, suscitando rearranjos no seu papel. Este livro discute os dilemas emergentes dessas novas realidades, identifica novas exigências educacionais e, principalmente, procura pensar proposições assertivas sobre a escola e os professores dentro de um projeto emancipatório de educação. 





Educação

Plano de Aula árvore genealógica/ Metodologia e Prática de Ensino Professora Paula.

PLANO DE AULA

DISCIPLINAS:
PORTUGUÊS, HISTÓRIA.

DATA:05/06/2014.

SÉRIE:3.º ANO FUNDAMENTAL.

PROFESSORAS:SELMA FAGUNDES, BERNADETHE SOUZA.

UNIDADE DE CONTEÚDO: IDENTIDADE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
  Reconhecer a importância das relações familiares;
Identificar os papéis exercidos por cada membro familiar;
Reconhecer o grupo de convívio mais próximo e as relações de respeito entre eles;
Conhecer a própria história,construindo a identidade;
Construir o conceito de família;
Identificar antepassados;
Incentivar a valorização da família.
Proporcionar momentos de encontros e descobertas com a identidade pessoal de cada aluno por meio de atividades interessantes que os levem a pesquisas.

CONTEÚDOS:
Família, minha
História, construindo
minha identidade, arvore genealógica.

NÚMERO DE AULAS

*3 aulas.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:
Conversar com os alunos na rodinha o que venha a ser família para eles compreenderem a formação dos diferentes grupos familiares e discutir sobra à importância da família em nossa vida. Ressaltar que o grupo familiar, as pessoas que convivem na mesma casa. Demonstrar através de figuras, diversos modelos de família. Propor que os alunos comentem oralmente como é sua família e quais pessoas compões.

Depois professor distribuirá uns livrinhos em formato de maçãs para as crianças, com a ajuda dos pais ou responsáveis, a criança escreverá uma pequena história sobre sua família. Esta ficha ajudará as crianças a saberem mais sobre sua história.

Em seguida construir junto com as crianças uma árvore genealógica, depois cada criança lê sua história e cola a maçã na árvore, assim todas as outras crianças terá acesso à historinha dos seus colegas, refletirá como foi se conhecer melhor e também conhecer o outro;

RECURSOS:

Evas coloridos, tesoura, cola papelão, caneta,
Papel sulfite, velcros, e colas  3 D.

AVALIAÇÃO:

Observar o desenvolvimento e dedicação de cada aluno na realização da atividade proposta.
Mediante a observação continua e registros dos avanças e descobertas de cada um, tanto no desempenho oral quanto na escrita, interpretação.



Bibliografia: http://aartedeestagiar.blogspot.com.br/2011/05/plano-de-aula-sobre-familia.html,
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?Aula=28344.



Plano de aula vídeo politica no nosso município/ Didática e Prática Docente.


Plano de Aula vídeo política no nosso município.

Disciplina:História e Português.

Data: 26.05.2014

SÉRIE:5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL.

PROFESSORAS:
Márcia Gianini, Selma Fagundes, Edília Cesário, Mariza e Bernadethe.

UNIDADE DE CONTEÚDO: Política no Município.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* compreender a definição do termo política;
* Desenvolver nos alunos o interesse pelos assuntos relacionados à política.
* Entender a organização política em nossa cidade.
* Compreender a importância da participação política.

CONTEÚDOS:
* Política.

*Acentuação e pontuação.

NÚMERO DE AULAS:
*4 aulas de 50 minutos cada.
* 1ª assistir vídeo.
* 2ª Organizar simulação do pleito, elaboração do mural/ propaganda sobre a eleição.
3ª Visita a câmara municipal.
4ª Votação.

ENCAMINHAMENTOMETODOLÓGICO:
* Assistir vídeo sobre política, explicação sobre o tema, fortalecendo fatos importantes da cidade relacionados à política.                                                   
* Desafiar os alunos a montarem um pleito eleitoral na sala de aula como simulando uma eleição real, com escolhas de candidato, debates entre eles, propaganda eleitoral com cartazes. Com perguntas sobre o que fariam se fossem políticos.
* Pedir aos pais que levem seus filhos na câmara municipal para assistirmos juntos uma sessão. Para que entendam como funciona esse processo.
*Falar sobre o corpo político em nosso município.
* Pesquisar a política no município
* Votação do pleito.
* Levá-los para conhecer o prefeito.

RECURSOS:
* Vídeo;
* Aula in loco;
* Urna para votação;
* Transporte para ir à câmara.
* Cartazes.

AVALIAÇÃO:
* Será realizada durante todo o processo, observando a participação dos alunos;
* Editar um jornalzinho com informações sobre o que aprenderam sobre a política.  

Fonte: Revista Nova Escola.









 

Construção estrela 6 pontas Prof. Josué Franco


Apresentação trabalho Prof. Alexandre Silva e Teatro Profª Paula




Frase para refletir..


Frases para pensar!!

Se deres um peixe a um homem faminto, vais alimentá-lo por um dia. Se o ensinares a pescar, vais alimentá-lo toda a vida."
Lao-Tsé
Mas é preciso escolher. Porque o tempo foge. Não há tempo para tudo. Não poderei escutar todas as músicas que desejo, não poderei ler todos os livros que desejo, não poderei abraçar todas as pessoas que desejo. É necessário aprender a arte de “abrir mão” – a fim de nos dedicarmos àquilo que é essencial.
Rubem Alves

"Todo mundo gostaria de se mudar para um lugar mágico. Mas são poucos os que têm coragem de tentar."
Rubem Alves
"O que as pessoas mais desejam é alguém que as escute de maneira calma e tranqüila. Em silêncio. Sem dar conselhos. Sem que digam: "Se eu fosse você". A gente ama não é a pessoa que fala bonito. É a pessoa que escuta bonito. A fala só é bonita quando ela nasce de uma longa e silenciosa escuta. É na escuta que o amor começa. E é na não-escuta que ele termina. Não aprendi isso nos livros. Aprendi prestando atenção."Rubem Alves






terça-feira, 3 de junho de 2014

Plano de aula/ Fundamnetos e Prática do Ensino de Geografia/ A ação do homem nos rios que banham a nossa Região.


PLANO DE AULA



DISCIPLINAS:
CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E PORTUGUÊS


DATA:
17/03/2014


SÉRIE:
3.º ANO FUNDAMENTAL

PROFESSOR:
SELMA FAGUNDES


UNIDADE DE CONTEÚDO: RECURSOS NATURAIS


OBJETIVOS
ESPECÍFICOS   

* Conscientizar;
* Ampliar conhecimento sobre Bacia Hidrográfica;
* Perceber as conseqüências que nossos atos causam aos rios;
* Organizar e reconhecer o que causa danos aos rios;
* Descrever situações de poluição dos rios;
* Valorizar a preservação dos rios;
* Abordar os benefícios que os rios trazem a comunidade; e
* Concluir por eles mesmos que os rios é parte importante pra termos uma boa qualidade de vida.








CONTEÚDOS

* Bacia    Hidrográfica;
* Espécies que vivem nas margens dos rios;
* Comunidade ribeirinha;
* Pesca;
* Histórias relacionadas aos rios, o porquê desses nomes;
* Vegetação nas margens, se são naturais ou humanizadas; e
* Localização das cidades que passam esses rios, na nossa cidade qual o fator que causa mais poluição aos rios.

NÚMERO DE AULAS

*3 aulas.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

* Exposição do tema;
* Vídeo relacionado ao tema, destacar aos alunos que esse vídeo servirá de base para as discussões posteriores;
* Aula in loco próximo a nossa cidade, para conhecer os rios;
* Criação de histórias em quadrinhos, que despertem o interesse pela preservação dos rios, exposição desses trabalhos na escola;
* Pedir para que conversem com seus pais sobre o assunto, em sala de aula formar um circulo e discutir o que descobriram com os pais; e
* Abordar a importância de manter os rios limpos.

RECURSOS

* Ônibus;
* Dinheiro;
* Televisão e vídeo;
* Retro projetor;
* Computador e material de sala.
AVALIAÇÃO

* Debater o que foi estudado;
* Teatrinho sobre poluição e preservação;
* Trabalho em grupo, com maquetes.
* Poderá também avaliar durante a aula a in loco, com perguntas sobre o rio, a vegetação, participação de cada aluno; e
* Desenvolver pequenos textos sobre o que eles viram e a qual conclusão chegaram.
Bibliografia:REVISTA NOVA ESCOLA





CORDEL, PROFESSOR ALEXANDRE SILVA...



MERENDA FELIZ!

Bem cedo começamos
Os legumes selecionar
No preparo bem gostoso
Da merenda escolar.

As quatro da madrugada
Começamos preparar
O alimento das crianças
Que fortinhos vão ficar

No manuseio do alimento
Manipulamos com carinho
Chegando às escolas
Todo dia bem quentinho.

Bem alimentadas
Os alunos vão ficar
Com a barriguinha cheia
Estão prontos pra estudar.

Criança alimentada
É criança feliz
Brinca, corre, estuda
É a professora que diz.

Todo dia essa rotina
As cozinheiras prontas pra começar
Fazer com muito carinho
A merenda escolar.


sábado, 31 de maio de 2014

"A educação, no sentido em que a entendo, pode ser definida como a formação, por meio da instrução, de certos hábitos mentais e de certa perspectiva em relação à vida e ao mundo. Resta indagar de nós mesmos, que hábitos mentais e que gênero de perspectiva pode-se esperar como resultado da instrução? Um vez respondida essa questão, podemos tentar decidir com o que a ciência pode contribuir para a formação dos hábitos e da perspectiva que desejamos.
( Bertrand Russell )"
"O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos."
( Rubem Alves )

Paulo Freire